龜趣來嘻

大抵來說，台灣中學生都汲汲於課業，網路對他們的最大功用或許在於聊天室或線上遊戲，部落格這種強調個人抒發，需要持續更新的「活動」，似乎不太能配合這個族群的「慣習」。再者，每天的課業壓力都很重了，要他們再花時間去閱讀課外書籍或是深度論述的網頁，也並不容易。語言能力可能也是一個因素，我個人的教書經驗告訴我，現在中學生的嘴上功夫越來越好，但是筆上功夫就真的不太行了。不過最重要的一點應該是環境：我們的教育並不鼓勵學生積極地思考生活，從家庭教育到學校教育都是如此；我也不認為短期內能做出什麼大變革，而這變革需要的是「串連」，也就是溝通。

工頭大哥它的工作和blog結合的很好，這讓我想起很久前的一個想法：結合教育與blog。自從接觸部落格以來，我就覺得部落格會是一個台灣中學教育困境的解決方案，它是一個完美的串連機制，可以成為老師和學生，以及家長之間互動的良好平台。我的初步構想是這樣的：整個班可以設一個主部落格，然後每個學生都有自己的子部落格，可以用各家提供的服務或是由學校自己架設，彼此之間都要串聯，作業可以直接公佈在自己的部落格上，藉由rss的推播來交作業，老師也可以隨時發布資訊，什麼作業簿啊聯絡簿啊都可以省了。

家長可以加入孩子的部落格，共同編輯，但是以密碼分開父母與學生的使用及閱覽權限，或是家長也可以自己申請一個部落格，直接和老師溝通，甚至乾脆在網路上舉辦家長會，在某一固定時段，可以同步也可以非同步，可以利用任何一台電腦甚至手機（moblog)，免去舟車勞頓和排開其他行程的困擾。

多媒體的功能當然可以漸漸加入，語音blog可以讓不擅打字的家長依然可以發表意見，雖然我覺得打字和寫字一樣，可以讓人的思考做個沉澱，讓意見經過整理，是比較好的一種溝通方式。學生也經由這個方式去知道網路除了交友和線上遊戲還有很多用途，老師可以推薦一些好的部落格或是線上資源給學生及家長，當然也可以由學生或家長來提供給其他學生和家長，老師也能從中獲益。

這個做法最大的問題在於參與，三方是否積極參與是計畫成功與否的關鍵，初期推動需要積極鼓勵，一旦上手，那就停也停不下來了。另外，數位落差當然也是一定要面對的麻煩，一個班級只要有一兩個學生經濟狀況不佳，整個計畫就很難推動。

要是我不小心當了教育部長，我一定會積極推動這個方案的！^_^