我的危險心靈(十)
我的危險心靈(十)
我決定把這些往事寫出來，透過自我紀錄，然後自我反省；至於寫完之後能不能繼續向前走？我不確定，畢竟我沒有打算進入教育界，也沒有再次成為補習班老師或家教老師的打算。
但是我很有可能，在將來有自己的孩子，然後成為國中生的家長，扮演這最後一個和國中牽連的角色。到那個時候，台灣的國中已經變成什麼樣了呢？或許還是一樣也說不定。
或著正如sagbr所說的：「 學校果然是社會的縮影」，而也如peiren所言，我們多半「..不會思考說老師這樣的教育方式到底是對還是錯，也不敢反抗。」
危險心靈不會隨著國中畢業就跟著畢業，我們只是邁入下一階段的危險心靈，重複著，控訴著，哭泣著。太多東西都被合理化成為人生的歷練，太多折磨都被自我美化為小時候的回憶，太多太多幼小的危險心靈，被習慣這種危險的大人期待進入他們的世界。
那大人們的危險心靈呢？以下轉載自網友shyng發表在ptt 公共電視討論板的文章(公視危險心靈板也有)：
今天看了危險心靈第六集
看到詹老師收了信封 把禮券退回去
"這些信封是空的 一個信封和上面的名字 代表的是父母的期望"
他對英文老師說 "你知道嗎? 謝政傑的父母也拜託過我"
演到這裡的時候 我流了第一次淚
另一次流淚 則是小傑被迫大聲說出 "因為我不知羞恥!!" 的時候
從詹老師在之前訓班上同學 訓到女同學害怕的哭了起來
一直到小傑大聲說 "因為我不知羞恥!!"
氣氛的營造很成功 不得不佩服編劇 導演 還有這些小演員(指年紀)的功力了
很多人覺得詹老師很嚴厲
但是他何嘗不是用心良苦
如果一齣戲裡的角色善惡分明
觀眾一定會看得暢快淋漓
但是相對的 也就失去了這齣戲所能刻畫的深度
很慶幸公視的危險心靈並沒有用簡單的標籤
主角完成一個從奮鬥到成功的冒險旅程
好像打倒大魔王以後天下就太平了
危險心靈反而從不同的角度看同樣的人與事
從學生的角度看詹老師 從家長的角度看詹老師 從同事(英文教師)的角度看詹老師
再用一些偶然的事件襯托詹老師的為人
如麵攤老闆的小孩在搶參考書 詹老師替他們多買了一本
打掃的阿姨要噴殺蟲劑(意味著所有的人都走光了) 詹老師掩著鼻子把考捲成績輸入完
凡此種種
讓詹老師這個"反派角色"的形象更為立體了
甚至讓人懷疑他是不是個反派角色
(侯文詠的這種筆法在他的另外一本著名小說"白色巨塔"裡也有出現)
從被害人到加害人的這個過程
其實也發生在我們四周 甚至就在我們自己身上
當我們是國中生 高中生的時候 想要教育改革 卻不知從何著手
當我們離開那個環境之後 卻又不那麼在意那個問題了
當男生當兵的時候 天天抱怨軍隊中的腐敗
當退伍以後 軍隊好像不存在一樣
"反正就是那個樣子"
某種體制讓我們受苦了 當我們長大了 卻也接受了同樣的體制
從被害人轉為加害人
口裡還唸唸有詞 "世界就是這麼現實"
言下之意 自己已經是個更成熟 更有智慧的人了
但是剖析其深層的心理 也許是
"如果我承認這個體系是錯的 當初我為什麼不反抗?"
因為"無力反抗"所造成的"沒有反抗"已成了既成事實
所以
為了認知(自我形象)與行為(曾經做過的事)的協調(為了證明"我"的不反抗沒有錯)
所以必須合理化這個曾經傷害過自己的既存體系
也就是成為另一個的施壓者 (體系是正確的 所以我沒有反抗)
或是冷眼旁觀者 (體系無法改變 不是我不去做)
當然 這只是眾多觀點中的一個偏向心理學的解釋
回頭來看"危險心靈"
高中的志願排名與升學率有關 是事實
大學排名的光環與工作機會有關 是事實
較好的大學有較多的經費補助 較多的教育資源 也是事實
那麼
眾所批評的 "升學主義"
真的就只是有沒有能力分班 有沒有體罰 有沒有課後補習這些事情嗎?
其實就像搶位子一樣 位子比人少 所以不得不搶 不得不拼
不得不借音樂課 不得不課後補習
不得不把考試以外的書籍視為 "不該看的書"
老師如此 家長如此 學生也跟著如此
詹老師改變了 也會有另一個老師來接替他紅牌老師的位置
因為 體制沒有改變
那冥冥之中牽引的力量也不會改變
只要資源分配有差異 爭奪就會產生
高中如是 大學如是 研究所如是 工作薪水如是
我們也許會說 "這世界就是這個樣子"
喔喔 等等
我們不也成了另一個詹老師?
教育 無可諱言與工作相聯繫
但是 我們往往誤解競爭的意義
社會有不同的需求 需求透過市場引導供給的走向
在相同的貨品之中 則產生了競爭 最有效率的 會被消費者選擇
而消費者也因這樣的比較而能選到最好的商品
而競爭中的輸家 就必須重新發掘他的比較利益 成為"另一項"商品的贏家
然而 我們的教育
卻是入學改成多元了 待遇卻還是單元的
高中可以排成一條線
大學可以排成一條線
現在連教授都要被SCI SSCI TSSCI的發表點數排成一條線
(我相信有些人已經很了解這些簡寫所代表的意義
但由於BBS是個擁有廣泛讀者群的園地 所以請原諒我不厭其煩的加註
SCI SSCI TSSCI 這些
分別是 Science Citation Index 科學論文引用索引
Social Science Citation Index 社會科學...
Taiwan Social Science Citation Index 台灣...
本為幫助英語世界圖書館採購期刊之目的而設計
現為台灣用以評鑑教師學術貢獻的指標
相關批評可參見"全球化與知識生產:反思台灣學術評鑑"一書 於此不詳述)
至於那些新進教師 博士生 碩士生的辛苦 就由他們自己來說
我只是做個引子
連學術界的最上層都尚且如此競爭單向化的資源
其下環環相扣的大學 高中 國中
能獨立出來做教育改革嗎?
競爭是引導目標的轉向
讓你真正的潛能在不同領域的試驗之中嘗試出來
不跑不知道你能不能跑 不游不知道你會不會游
現今的教育(更正確的說 是這個社會)卻把這些先行排序了
例如 跑步比游泳好 所以大家拚死拚活訓練跑步
卻不是最能跑步的在跑步 最能游泳的在游泳
然後彼此交換這多出來的效益 共同獲益
總之 教育改革絕對不會只是教育單方面的事
不是詹老師一個人的事
不是小傑一個人的事
不是一個班級 一所國中的事
更是整個社會體系的事
如果社會挹注到各大學的資源不平等
挹注到人文與理工科系資源的不平等
挹注到各高中的眼光不平等
那麼 又怎麼能擺脫國中前段班 後段班的不平等?
我們該以另一種思維 來引導每個孩子發揮他的長才
如今單向的排序 像小傑這樣 或像是拾荒婦人這樣的人
就在偶然之間被關在了窗外 再也回不去教室 再也回不去那個"正常的世界"
14 15 歲的孩子們很可憐 這齣戲的主角如果不是他們
如果不是可愛的黃河(謝政傑)與紀培慧(張心如)
一定會少了許多同情與共鳴吧
其實那些所謂的大人們 甚至專家學者們 其實也同樣的有著一顆"危險心靈"
終日汲汲營營的發paper 算點數 卻無法 甚至不知反抗
這個社會比我們所想像的還要可笑 也還要可悲
無論如何 危險心靈真是齣好戲
導演演員還有工作人員都好棒
加油喔!!
延伸閱讀：
哈囉～ 馬凌諾斯基 - 「這是你算的，不是我算的」--從危險心靈談教育（上）
哈囉～ 馬凌諾斯基 - 「這是你算的，不是我算的」--從危險心靈談教育（下）
aRe You LoOkiNg aT mE ?! - 危險心靈
家庭必備良藥：萬金油: 只是忘記而已
謝政傑（黃河）的Blog
戲上檔了 大家對我似乎感到特別多的疑問好奇我的名字身高體重三圍耳朵眼睛鼻子嘴
好奇我的生活學校朋友住址出沒地和出生地
好奇我的頭髮幾根指甲多長或是有幾個腳指
好奇我的過去我的現在更好奇的是我的未來
不用好奇因為你們該好奇的應該是危險心靈
Comments (16)
在ptt的這篇是你寫的？？
我有看到耶！
寫得真好～
btw 現在還醒著是在看足球嗎？
Posted by sagbr | 2006年7月 5日 06:46
Posted on 2006年7月 5日 06:46
sorry...我看到了...
你是轉載的
抱歉～這個時候應該是在睡覺的
腦袋不太清楚:P
剛剛義大利贏了
頗為刺激
害我還有點想看pk的～
Posted by sagbr | 2006年7月 5日 06:48
Posted on 2006年7月 5日 06:48
還好我慢一步，我本來也想留說ptt的文章是你寫的喔？
哈。
Posted by annpo | 2006年7月 5日 18:09
Posted on 2006年7月 5日 18:09
看樣子我去把原作者標示清楚一點比較好。^^
Posted by Portnoy | 2006年7月 5日 18:19
Posted on 2006年7月 5日 18:19
第一感想---完全的自我揭露
怎麼辦，我現在只會挑你的這種文看…哈哈
一口氣看完全篇！！！
氣！你以前功課就很好！哈哈哈~~
我發現我以前比你更詐
為了考得前幾名
硬不去好班
留在中段班，就能輕而易舉，穩坐前三寶座
並又結交多位好友
回想以前求學的記憶
總是停留在國中居多
大概是只留下開心的事在腦海裡吧
在高職的求學過程
滿是痛苦與挫折
電子學怎麼算都算不會
電路板怎麼插都弄不好
去請教別人，還是弄不懂
聽老師講課，不是想睡，就是整個人放空
只有帶營隊，稍微彌補在功課上的自卑和不足
外務眾多，著實替我找到，除了功課之外的出口
跳完現在
研所真的是太開心了
Posted by 克里斯 | 2006年7月 6日 19:45
Posted on 2006年7月 6日 19:45
靠！居然有字數限制！！
總之
以上有感而發
就響應自揭啦
Posted by 克里斯 | 2006年7月 6日 19:53
Posted on 2006年7月 6日 19:53
TO annpo:
謝謝你的自我揭露，讓我覺得不孤單
to 克里斯:
恭喜你沒有被轉班
不然可能會像我一樣
不想想起雙十的歲月
不過我覺得你可以揭露的更多~ :P
Posted by sagbr | 2006年7月 6日 22:02
Posted on 2006年7月 6日 22:02
我國中讀你口中不是人讀的升學名校
遭遇卻沒那麼悽慘
是我好運嗎
高中也讀數字中學
一樣沒那麼慘耶
又是怎麼一回事
難道中段班日子反而爽?
Posted by JJ | 2006年7月 7日 18:40
Posted on 2006年7月 7日 18:40
to 克里斯:
我看的出來你研究所唸的很high啊!!!
這裡是沒有字數限制的,如果你被限制只能說是見鬼了．
to JJ:
鮪魚中段的確好吃!!XD
Posted by Portnoy | 2006年7月 7日 20:43
Posted on 2006年7月 7日 20:43
哈~~我也是只挑軟的文章看的人~~
一口氣看完+1
我危險心靈也是看的很爆炸阿
身為一個在台北超級學區(戰區)之一、
父母殷殷切切(其實只有母)、
從小補習補到大的人來說...
我真的看的很爆炸！
從國小一路到高中，我都在補習，記憶中好像沒有斷過，
最高紀錄同時四科，分別在四家不一樣的補習班，
國、高中的日子應該跟你旗下的那些學生很像...
月考要排名、小考也要排名，
學校還會每學期穿插各科期考，這也要排名~~
段考成績排個人成績、班級成績、全年級成績、
每班各科還要算排名...這樣才看的出來哪個老師是王牌
我們老師還會去弄到隔壁學校的考卷叫我們考...
一個年級45個班、隔壁國中53個班，還不算其他國中
放學後成路對解散，方向補習班，
整個街頭都是穿著制服運動服的國中生。
(高中生的補習基地在台北車站)
現在想想我那時真是慘綠少年 >
Posted by fatducky | 2006年7月 9日 01:35
Posted on 2006年7月 9日 01:35
你這真的有字數限制啦~~
我要說的最後是，
其實我這次看危險，
發現那些以前我最討厭最害怕的東西，
考試、補習、排名...
現在看來竟然覺得理所當然！
還覺得如果我是爸媽，我應該也會這樣做...
好恐怖，希望我以後不會變成這種爸媽！
那種我最討厭的爸媽！
p.s.
看戲的時候，我一直想到阿德老師...
因為以前上他課的時候，
他超愛講結構的，
不管什麼鬼，講到最後就是"結構"二字...
屋~~語無倫次的結束~~
我是多話鬼~~
Posted by fatducky | 2006年7月 9日 01:42
Posted on 2006年7月 9日 01:42
肥鴨自己寫一篇吧！我想看你的危險心靈。
Posted by Portnoy | 2006年7月10日 11:26
Posted on 2006年7月10日 11:26
最近因為通車比較晚到家 都八點多 一邊吃飯發現我媽竟然在看危險心靈
我好奇的問她是不是轉錯了 因為一般不都是在看什麼連續劇
我媽說覺得蠻好看的 蠻有意義的ㄚ
我突然覺得 台灣真的有救了~~
閱聽人跟媒體都要加油阿!!!!
Posted by 至尊寶 | 2006年7月12日 00:53
Posted on 2006年7月12日 00:53
台灣媒體獲得救贖之日，應該也是媒體亂象最嚴重之時。
依我看，時候快到了...
Posted by Portnoy | 2006年7月12日 13:39
Posted on 2006年7月12日 13:39
或許可以這麼說吧
世界上沒有所謂的好人和壞人
Posted by JT | 2006年7月18日 23:39
Posted on 2006年7月18日 23:39
我看了這部後不知道為什麼感覺到非常感動 , 想起了過去的種種 , 想起了我很多在記憶中被合理化的過去 , 開始省思著自己的價值觀到底那裡是有偏差的 , 雖然我現在已經是個大學生了 , 但其實很多的觀念卻延續著國小中高中所擁有的觀念 , 我發現說我也習慣的去分你是那種人他是那種人 , 去排擠別人 , 去貼別人標籤 , 想想看到這部片真的那我反省了好多好多 !
Posted by uu | 2008年2月12日 01:16
Posted on 2008年2月12日 01:16