各位好，尤其是在學校任教的傳播學系老師們，就讀傳播相關科系的研究生們，
怎麼做--
我有個點子，想提出來討論看看，請告訴我這樣可不可行，或是您有沒有興趣：
前提--
- 傳播樣態隨著新科技不斷演變
- 傳播研究不斷推陳出新
- 傳播學系研究生都要看很多論文、也都要準備寫論文
- 一般人對傳播學門其實也不太了解、一知半解、或是誤解
- 新傳播科技吸引很多目光，但是詮釋權都被掌握在 1) 部落客 2) 企業 3) 炒手 身上
所以--
可以來做Communication Research Blogging，簡單來說，就是傳播學的科普媒體，或是傳播學素養推廣計劃(跟媒體素養不太一樣)
怎麼做--
2. 研究生或老師都可以參加，但主要由研究生為主。
3. 文章寫作方向：
A. 看一篇傳播相關論文，用口語化、輕鬆詳細介紹該研究如何進行，以及為何有意思，有什麼新發現或啟發。
B. 先想好題目，看過並結合多篇相關論文，寫一篇主題式文章，這樣比較像是論文的文獻探討，或是極短篇的小論文。
C. 根據新發生的時事，尋找相關論文，駁斥、糾正、或是提出補充。
4. 要求：必須要註明資料來源，就跟寫論文差不多，不必那麼嚴謹就是了。
這麼做的好處--
1. 提升研究生讀文獻、思考、寫作的能力。
2. 幫研究生找到有趣的研究題目跟方向。
3. 讓更多人理解傳播研究。
4. 對散佈在媒體新聞中的不正確媒體觀念進行糾正或討論。
5. 讓新媒體熱潮受到學術考究，而不是泡沫或一頭熱。
這麼做的壞處--
1. 老師得額外花時間改作業嗎？--不，由學生自己發表，所有讀者來評論。
2. 學生會抱怨？--學生不管怎樣都會抱怨。
3. 跟學校沒有關係，無法當作成績？--對。
關於Research Blogging，請看這個網站，我的點子是受其啟發：http://www.researchblogging.org/
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